Найдите сложные предложения, подчеркните в них все грамматические основы...ГДЗ. Упр. 33, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Найдите сложные предложения, подчеркните в них все грамматические основы; вертикальной линией укажите границы между частями предложения, союзы и союзные слова заключите в овал.
 
(По)совету Аграфены Ивановны Наташа говела6 не в своём приходе⁶ а в церкв.. в которой по словам набожной Беловой был священ(?)ик весьма строгий и высокой жизни.⁴ В церкв.. всегда было мало народа Наташа с Беловой стан..­вились на привычное место перед иконой Божией Матери вделанной в левый клирос⁶ и новое для Наташ.. чувство смирения перед великим (не)пост..жимым охват..вало её когда она в этот непр..вычный час утра глядя на ч..рный лик Божией Матери освещ..нный и свечами г..ревшими перед ним и светом утра падавш..м из окна слушала звуки службы⁶ за которыми она старалась следить пон..мая их. Когда она понимала их её личное чу(?)ство с своими оттен­ками присоед..нялось к её молитве когда она не понимала ей ещё сладостнее было думать что ж..лание понимать всё есть гордость что понимать всего нельзя что надо только верить и отдаваться Богу который в эти минуты она чув­ствовала управлял её душою.
 
1.   С какими сторонами языковой системы выявляется связь синтаксиса при разборе предложений?
2.    Прочитайте выразительно данный отрывок, постарайтесь проникнуть во внутренний мир Наташи и найти тембр, звучание голоса, мелодику речи, которые помогли бы передать таинственность, величие и непостижимость происходившего в душе героини.
3.    Поясните смысл последних двух сложных предложений. Что происходило с Наташей? Как вы это понимаете? Знакомо ли вам подобное состояние? Напишите об этом.
 
II. Она крестилась клан..лась и когда не понимала то только ужасаясь перед своей мерз..стью просила Бога простить её за всё за всё и помиловать. М..литвы которым она больше всего отдавалась были молитвы раска..ния. Возвр..щаясь домой в ранний час утра когда встр..чались только камен(?)щики шедшие на работы дворники вым..­тавшие улицу и в домах ещё все спали Наташа испыт..- вала новое для неё чувство возможности испр..вления себя от своих п..роков и возможности новой ЧИСТ..Й жиз­ни и счастия.
(В)продолжени.. всей недели в которую она вела эту жизнь чувство это р..сло с каждым днём. И счастье при­общиться или сообщит(?)ся как радостно играя этим словом говорила ей Аграфена Ивановна предст..влялось ей столь великим что ей казалось что она (не)дож..вёт до этого бл..- женного воскресенья.
Но счастливый день наступил и когда Наташа в это пам..тное для неё воскресенье в белом кисейном платье вернулась от причастия⁶ она в первый раз после многих месяцев почувств..вала себя спокойной и (не)т..готящейся жизнью которая предстояла ей.
 
1.    Прочитайте текст. Кто автор произведения, из которого взят этот отрывок? Как называется само произведение? Каково место описанного эпизода в общем повествовании об одной из героинь романа? Какова его роль в развитии дальнейшего действия и выражении позиции автора?
2.    Найдите простое распространённое предложение, которое является встав­ной конструкцией и потому выделяется с двух сторон тире.
3.    Объясните устно постановку запятой после союза и (и, когда) и со­юза как.