пед этика

34.       Манера общения педагога с детьми должна быть …
а) сдержанно-доброжелательной
б) требовательной
в) открытой к взаимопониманию
г) строгой
35.       (○) ____________  в полном объеме проявляется в различных ситуациях
педагогического общения, начиная с приветствия и кончая словами прощания.
а) тактичность
б) педагогический этикет
в) воспитанность
г) профессионализм
36.       (□) При общении педагога с детьми, имеющими задержки в развитии,
недопустимо …
            а) создание психологического комфорта в коллективе
            б) подбор для каждого ребенка индивидуальных приемов общения
            в) выпады и намеки на физические недостатки ребенка
            г) сравнение результатов учебы детей
            48. (○) Развитие осознания педагогом этических норм профессии может способствовать…
            а) росту удовлетворенности работой
            б) проявлению  неуверенности в своих возможностях
            в) поднятию статуса профессии и чувства собственного достоинства
            г) проявлению сомнений в выборе профессии
            49. (○) Процесс непрерывного переосмысления своего поведения, самого себя, своих личностных качеств – это процесс…
            а) духовно-нравственного саморазвития
            б) перевоспитания
            в) самообразования
            г) рефлексии
            50. (○) Приобщение подрастающего поколения к культуре, традициям, обычаям своего народа является _______________ духовно-нравственного воспитания.
            а) принципом
            б) направлением
            в) условием
            г) способом
            51. (○) Одним из талантливейших педагогов в области нравственного воспитания был…
            а) Л.Н. Толстой
            б) С.Т. Шацкий
            в) А.С. Макаренко
            г) В.А. Сухомлинский
  52. Установите соответствие между уровнями культуры педагогического
общения и их характеристиками:
1 нормативно-монологический уровень
2 креативно-диалогический
3 эмпатийно-рефлексирующий
а) способность говорить и одновременно слушать и слышать собеседника, мысленно вставать на его сторону
б) активный диалог с детьми на любые темы
в) стремление к монологическим нравоучительным высказываниям
53. (○) Средством взаимодействия педагога с воспитанниками является…
а) личный пример
б) общение
в) беседа
г) требование
54. (○) Принцип: «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему», сформулирован…
а) В.А. Сухомлинским
б) А.С. Макаренко
в) В.А. Караковским
г) Н.Е Щурковой
55. (○) В основе всех действий педагога в системе «педагог –  дети» должна лежать ориентация на…
а) положительные отношения, чувства детей
б) высокую требовательность
в) нетерпимое отношение к нарушениям дисциплины
г) предвзятое отношение
56. (○) Для педагога ребенок является целью заботы, внимания, любви при установке на ____________ отношения.
а) субъект-субъектные
б) субъект-объектные
в) объект-объектные
57. Установите соответствие между типами поведения,  способами взаимодействия педагогов с коллегами и их характеристиками:
1 «коллективисты»
2 «индивидуалисты»
3 «подражатели»
4 «пассивные»
а) замкнутые, порой неуверенные в себе
б) они составляют актив коллектива
в) у них отсутствует инициатива,  всегда согласны с мнением других
г) слабохарактерные, нет волевой собранности
58. (○) Этика служебных отношений «по горизонтали» предполагает отношения…
а) с детьми
б) между коллегами
в) с родителями
г) с руководителем
59. (○) В этике отношений «по вертикали» тон задает…
а) руководитель
б) коллега
в) ребенок
<