Вариант 30. Задание 2. ОГЭ 36 вариантов ответов по русскому языку 9 класс Цыбулько. Где здесь правильный ответ?

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герою-рассказчику хочется “благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича”?»
1)   Потому что с помощью смеха и веселья Харлампий Диогенович властно и спокойно держал класс в руках.
2)    Потому что веселье помогало ученикам выполнять контрольные работы.
3)    Потому что смехом учитель закалял детские души и приучал
относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора.
4)    Потому что ученик, отступающий от школьных правил, — лентяй и лоботряс.
 
 
(1)Был один математик в нашей школе, который отличался от всех других.
(2)3вали его Харлампий Диогенович. (3)Появился он в нашем классе с нового учебного года, а до этого мы о нём не слышали и даже не знали, что такие математики могут быть.
(4)Он сразу же установил в нашем классе образцовую тишину. (5)Бывало, входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают, и так до самого конца урока. (6)Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках. (7)Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. (8)Все эти штучки были ему ни к чему.
(9)Правда, иногда он нас заставлял смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, запросто организованное сверху самим же учителем. (10)Оно не нарушало дисциплины, оно служило ей, как в геометрии, доказательством от обратного.
(11)Бывало, во время контрольной работы оторвётся от книги и говорит:
—    (12)Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко.
(13)Сахаров встаёт и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно, потому что он не понимает, зачем ему, отличнику, пересаживаться к Авдеенко, который плохо учится.
—    (14)Пожалейте Авдеенко, он может сломать шею, потому что он думает, что он лебедь, — поясняет Харлампий Диогенович.
(15)А через мгновение добавляет, намекая на загорелое, угрюмое лицо Авдеенко.
—    (16)Чёрный лебедь. (17)Сахаров, можете продолжать. (18)И вы тоже, — обращается он к Авдеенко, но что-то в голосе его едва заметно сдвинулось.
—    (19)Если, конечно, не сломаете шею... чёрный лебедь! — твёрдо заключает он, как бы выражая мужественную надежду, что Александр Авдеенко найдёт в себе силы работать самостоятельно, и вновь берётся за чтение.
(20)         Шурик Авдеенко сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи.
(21)                 Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным.
(22)                 Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. (23)Вернее, не просто смешной, на это, пожалуй, многие согласились бы, но какой-то обидно смешной, не понимающий, что он смешной, или догадывающийся об этом последним.
(24)И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеётся. (25)Все смеются против одного.
(26)       И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.
(27)               Позже я заметил, что почти все люди боятся показаться смешными.
(28)       Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого.
(29)               Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича.
(30)Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. (31)По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда.
(По Ф. Искандеру)