Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Держи!
Раздел 1 (задания по аудированию)
1.Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. 1. in der Stunde 2. in der Party 3. im Stoffgeschäft 4. im Supermarkt 5. im Hotel Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A-5 B-4 C-1 D-3
2.Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из следующего списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. 1. Der Sprecher/die Sprecherin berichtet, dass er/sie früh begonnen hat, Deutsch zu lernen. 2. Der Sprecher/die Sprecherin bedauert, dass er/sie keinen Preis gewonnen hat. 3. Der Sprecher/die Sprecherin sagt, dass es faszinierende Geschenke gab. 4. Der Sprecher/die Sprecherin betont, dass der Start des Projekts erfolgreich war. 5. Der Sprecher/die Sprecherin dankt für super Unterricht. 6. Der Sprecher/die Sprecherin meint, dass sein/ihr Schulunterricht anders organisiert werden muss. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A-4 B-3 C-5 D-6 E-1
Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях 3–8 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды.
3.Warum hat Olaf die Schule versäumt? 1) Er hat an einem Sportwettbewerb teilgenommen. 2) Er hat sich nicht wohl gefühlt. 3) Er hatte Probleme mit den Eltern. Ответ: 2
4.Was ist der Grund für Ärger in Ritas Familie? 1) Sie kommt aus dem Fitnesstudio spät nach Hause. 2) De Eltern wollen für sie den Sprachkurs nicht bezahlen. 3) Sie will mehr Taschengeld bekommen. Ответ: 3
5.Warum wundert sich Olaf über Ritas Probleme? 1) Ritas Eltern haben ein gutes Einkommen. 2) Rita ist das einzige Kind in der Familie. 3) Die Eltern haben Rita immer verwöhnt. Ответ: 2
6.Von welchem Nachteil spricht Olaf? Wenn man jobbt, 1) hat man weniger Freizeit. 2) hat man Probleme in der Schule. 3) ist man oft müde. Ответ: 1
7.Die Arbeit als Partygraf fand Olaf 1) anstrengend. 2) geldbringend. 3) passend. Ответ: 3
8.Welche Arbeit hat Olaf im Nachbargarten gemacht? 1) Er hat junge Bäume gepflanzt. 2) Er hat Pflanzen gegossen. 3) Er hat Blumen gezüchtet. Ответ: 2

Привет. вот по чтению
9.Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок. 1. Während die Glocken schlagen 5. Die Pflanze gegen die bösen Geister 2. Erfahren, was die Zukunft bringt 6. Nie am 1. Januar! 3. Damit die Münzen nie ausgehen 7. Zwei Wochen lang feiern 4. Mit Lärm die bösen Geister vertreiben 8. Böses aus dem Haus locken A. In Deutschland essen viele Leute an Silvester Linsensuppe. Die unzähligen kleinen Linsen sollen für viel Geld im neuen Jahr stehen. In Tschechien legt man stattdessen eine Schuppe vom Weihnachtskarpfen unter den Teller oder sogar ein Jahr lang in den Geldbeutel – genau wie die Linsen soll auch die Fischschuppe dafür sorgen, dass das Geld nie ausgeht. B. Um vorherzusagen, was das neue Jahr bringen könnte, wird bei deutschen Silvesterpartys oft Blei gegossen. Erhitztes, flüssiges Blei wird in kaltes Wasser geworfen und verfestigt sich in lustigen Formen. Diese werden dann genau unter die Lupe genommen und gedeutet. Ist es eine Herzform, wird vielleicht geheiratet, sieht's einem Schnuller ähnlich, kommt ein Baby, bei Fluggeräten steht eine große Reise an ... C. Am spanischen Silvesterabend spielen Weintrauben eine wichtige Rolle: Mit jedem der zwölf Glockenschläge um Mitternacht muss man eine essen. Das kann ganz schön schwierig werden bei flotten Glocken! Daher nimmt der Spanier auf jeden Fall kernlose Trauben, die gibt's schon abgezählt und abgepackt im Supermarkt. D. Wer ein Fest lange vorbereitet, der will dann auch lange feiern. Offiziell bekommen alle Chinesen für das Neujahrsfest drei Tage frei, aber wirklich beendet wird das Fest erst am 15. Tag des neuen Jahres: In vielen Ortschaften gibt es große Laternenfeste, bei denen vor allem Kinder mit leuchtenden Laternen durch die Straßen ziehen. E. In China ist das Neujahrsfest immer an einem anderen Tag. Immer zwischen dem 21. Januar und dem 20. Februar. Und das Neujahrsfest ist in China das wichtigste Familienfest im ganzen Jahr. Viele Familien bereiten sich wochenlang darauf vor, weil es so viel zu beachten gibt, damit das ganze nächste Jahr für die Familie gut wird. F. Sogar das Putzen vor Neujahr geht nicht irgendwie: Wer außer dem Staub auch die bösen Geister aus den Ecken bekommen will, um sie nicht mit ins neue Jahr zu nehmen, der muss dazu Bambuszweige nehmen. Manche Chinesen, die einen Staubsauger benutzen, hängen darum vorsichtshalber ein paar Zweige dieser Pflanze ans Saugrohr dran. Für alle Fälle … G. In der Neujahrsnacht selbst ist es dann wieder wichtig, dass die ganze Familie vor Einbruch der Dunkelheit das Haus verlässt. Die machen einen Spaziergang! Ein chinesischer Trick, mit dem viele Familien versuchen, alle schlechten Erinnerungen und überhaupt alles Böse vom alten Jahr aus dem Haus zu locken. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A-3 B-2 C-1 D-7 E-6 F-5 G-8

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der „Kids-Verbraucheranalyse 2011“ erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2,6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände. Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen. Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage. Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld – wer würde da nicht gerne mitmachen – und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen. Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß! Die MoKi-Materialien sind in erster Linie für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes NordrheinWestfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi – Money & Kids – wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband. Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde. Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpaket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
 

10.Heute machen die Kinder früh Erfahrungen mit Geld. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 1
11.Geldgeschenke für Kinder sind in Deutschland nicht üblich. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 2
12.Alle deutschen Kinder können gut mit Geld umgehen. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 2
13.Das Projekt MoKi läuft zur Zeit erfolgreich an vielen deutschen Schulen. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 3
14.Die Aktivitäten im Rhamen des Projekts MoKi sind recht spannend. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 1
15.Mit MoKi-Materialien wird nur in Ganztagschulen gearbeitet. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 2
16.Das Projekt MoKi sucht nach Sponsoren. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 3
17.Nach der Probephase wurden einige Stichpunkte des Projekts MoKi verändert. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text Ответ: 1

У меня самое сложное :-)
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18–26, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26.
18.Private Sender sind normale Wirtschaftsunternehmen wie eine Kartonfabrik oder eine Näherei. Das Produkt, das sie herstellen, sind allerdings weder Kartons noch __________________, sondern Radio- oder Fernsehprogramme. T-SHIRT Ответ: T-Shirts
19.Die Geburtsstunde des privaten __________________ in Deutschland war 1984 mit Sat1 und RTLplus. FERNSEHEN Ответ: Fernsehens
20.Wie in einem normalen Unternehmen versuchen die privaten Fernsehsender, Produkte __________________, HERSTELLEN Ответ: herzustellen
21.die möglichst vielen Leuten gefallen und von ihnen __________________ werden. NUTZEN Ответ: genutzt        
22.Privatsender passen sich also möglichst genau __________________ Geschmack der Mehrheit an. Deshalb senden sie überwiegend Spielfilme, Serien und Sport. DER Ответ: dem
23.Die meisten privaten Sender holen sich das Geld, das sie für ihre Programme brauchen, nämlich nicht bei den __________________, sondern bei der Werbewirtschaft. Die Firmen, die im Programm für ihre Produkte werben, bezahlen für die Sendezeit. ZUSCHAUER Ответ: Zuschauern
24. Je nachdem, wann und in welchen Filmen sie werben, bezahlen die Firmen an die privaten Sender mehr oder __________________ Geld. WENIG Ответ: weniger
25. Je mehr Zuschauer ein Sender hat, desto teurer __________________ er seine Werbezeiten verkaufen. KÖNNEN Ответ: kann
26.Jeden Tag __________________ deshalb die genaue Quote der Zuschauerzahlen für jede Sendung in ihrem Verlauf ermittelt. WERDEN Ответ: wird
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32.
27.Meine Gründe Deutsch zu lernen sind eher __________________, denn ich arbeitete mit einer deutschen Modeschöpferin zusammen, BERUF Ответ: beruflich
28.die ein paar Worte Arabisch sprach. Das __________________ mich dazu, auch Deutsch zu sprechen. MOTIV Ответ: motivierte
29.Später traf ich dann weitere Deutsche aus den Bereichen Medizin, Kultur, und der groβe __________________ und die Sorgfalt, mit denen sie ihrem jeweiligen Beruf nachgehen, hinterlieβen einen lebhaften Eindruck dieser deutschen Welt auf mich. FLEIβIG Ответ: Fleiβ
30.Darauf hin schenkte ich der deutschen Sprache mehr __________________. Beim Deutschlernen entdeckte ich das Wort „Erde“, das im Englischen „earth“ heißt. AUFMERKSAM Ответ: Aufmerksamkeit
31.Das arabische Wort fűr Erde wird „ard“ __________________. Ich fand noch viele weitere Wőrter, die sich űber die Grenzen der Sprache hinweg bewegen. AUSSPRACHE Ответ: аusgesprochen
32.Aber die gemeinsamen Wurzeln des Wortes Erde in Arabisch, Deutsch und Englisch weckten mein __________________. INTERESSIEREN Ответ: Interesse